VALDE - COOPERA

miércoles, 11 de junio de 2014

EN INFANTIL TAMBIEN ES POSIBLE: APRENDEMOS TRABAJANDO EN EQUIPO.

En las aulas de E. Infantil se han realizado una serie de sesiones de trabajo cooperativo para plasmar entre todos lo que hemos trabajado durante la semana del libro.

Este equipo de infantil de 4 años esta escribiendo un pie de foto con la estructura "folio giratorio". El niño encargado de empezar la estructura dice en voz alta lo que quiere escribir y cuando todos están de acuerdo lo escribe, durante la escritura también cooperan, se ayudan con las letras, se preguntan si es con "B" o con "v",se escuchan los sonidos de las letras.........

ESTE ES EL TRABAJO FINAL

Los alumnos escriben de manera natural, lo que oyen, conocen las letras y los sonido. Luego vendrá mejorar los trabajos, incluyendo las reglas ortográficas y la separación de palabras. No se tiene miedo a escribir, "escribo como yo sé"

domingo, 8 de junio de 2014

"THE GREEK" BY 6TH COURSE. HIS BIOGRAPHY WITH COOPERATIVE WORK

Se utilizó la estructura "1-2-4" en los diferentes equipos para responder a unas preguntas sobre la vida de "El Greco". Dicha estructura consiste en que primero cada alumno a modo individual responde las preguntas. Una vez acabado el tiempo, las respuestas las consultan con el "2", es decir en parejas. Finalmente, se llega al "4" en el que los cuatro miembros del equipo comparan lo realizado en la pareja y deciden una única hoja de respuestas válidas.

" THE GREEK". QUESTIONS.

estructura 1- 2-4 DE TRABAJO COOPERATIVO

1 What was Doménikos Theotokópoulos´ nickname?

2 Where was he born?

3 We celebrated the __________ centenary of the death of El Greco.

4 What places did he visit?

5 What did he learn?

6 Did he stay in Madrid?

7 Where did he spend most of his life?

8 What pictures did he paint?

9 When did he die?

10 Where are most of his famous paintings?

Para evaluar y corregir las respuestas se empleó otra estructura llamada "Números iguales" en los que cada miembro del equipo escogió un número (del 1 al 4). Según el número que se decía, salían de cada equipo e iban leyendo sus respuestas. Se les puntuó con tres colores: verde (correcta), amarilla( incompleta, pronunciación regular), rojo (incorrecta o no sabe).

martes, 3 de junio de 2014

LOS ALUMNOS DE 4º... ¡¡NOS CUENTAN!!

LA "MANO GIRATORIA" NOS CUENTA....

¡¡ El cuento que nos contó la ONG "Maná" para la Semana del Libro !!

Y de eso se trata... de girar y cooperar. Los alumnos de 4º, con la estructura de aprendizaje cooperativo "Folio giratorio" y un dibujo de "la mano de El Greco" nos han resumido el cuento que Maná les contó y su opinión sobre el mismo.

¿Qué es eso del "folio giratorio"?

¡¡Muy fácil!!... ¡¡Todos participamos en el equipo!! Y para eso, un miembro del equipo dice a los compañeros la primera frase que quiere poner para resumir el cuento. Los demás prestan atención por si tienen que hacerle alguna sugerencia sobre cómo mejorar la frase. El alumno los escucha, la escribe y... de nuevo... todo el resto del equipo mira y atiende al que escribe, por si se equivoca o comete algún error ortográfico. ¡¡Y después gira el folio... en este caso el dibujo de la mano.... y escribe el siguiente!! Pero claro... mientras escribe el segundo, todos están pendientes y se hace igual que como cuando escribía el primero.

¿Qué consiguieron al terminar la actividad, además de resumirnos el cuento de Maná?

Todos escribieron y tuvieron la oportunidad de hacerlo... ¡o sea... participaron!
Mejoraron la actividad y la hicieron mejor que si la hubiese hecho cada uno individualmente.
Todos se ayudaron entre sí y eso supuso...varias cosas: aprender a escucharse, a sugerirse cosas con educación y sin enfados, a seguir unos turnos, a aceptar la ayuda o consejos de los demás...

¡Además de pasar un rato divertido y hacer una tarea motivadora!

¡Así lo hicieron!...

¡¡ Y este fue el resultado !!

¡¡Aprendimos a ser amigos a pesar de las diferencias!!

¡¡¡ PINCHA EN LAS IMÁGENES PARA VERLAS MÁS GRANDES !!!

¡¡¡ MÁS "FOLIOS GIRATORIOS".... PARA CONTAR OTRAS ACTIVIDADES QUE SE HICIERON EL DÍA DEL LIBRO... !!!

¡¡ Qué hizo Maná con los alumnos de 4º el día que visitó nuestro cole !!

¡Así trabajaron...!

¡¡ Y este fue el resultado !!

¡¡ APRENDIMOS QUE HAY QUE SER GENEROSOS !!

¡¡ Un "mercadillo solidario" para conmemorar el día del libro !!

¡Así trabajaron...!

¡¡ Y este fue el resultado !!

¡¡ PUDIMOS AYUDAR A NIÑOS DE OTRO PAÍS PARA QUE TUVIERAN UNA ESCUELA !!

lunes, 26 de mayo de 2014

Trabajo cooperativo en 1º (segunda parte).

Continuando con las actividades de trabajo cooperativo que venimos realizando en la clase, os dejo a continuación nuevas imágenes de la última sesión que llevamos a cabo.

Como podéis ver por las imágenes los componentes de los cuatro equipos participan aportando trabajo y opiniones para conseguir un mejor resultado. Y es que, en este tipo de actividades, el éxito se logra en conjunto y jamás se evalúa de manera individual sino teniendo en cuenta la actuación de todo el grupo. Además, el aprendizaje cooperartivo es óptimo para que unos niños sirvan de tutores de los otros, porque en cada equipo hay siempre gente con unas capacidades más destacables en ciertos aspectos (dibujo, escritura, atención, creatividad general, etc.), que pueden ayudar a sus compañeros desde un plano de igualdad.

En este caso, la estructura era "folio giratorio". Para llevarla a cabo, los componentes de cada equipo deben ponerse de acuerdo antes de escribir en el papel, que va rotando de uno a otro por turnos. Cuando cada alumno está escribiendo en su turno, el resto de compañeros del equipo están pendientes de cómo lo hace para ayudarle si se equivoca. De esta manera todos participan en la toma de decisiones, en la reflexión y en la posterior ejecución de la tarea.

Seguiremos informando... Cooperativos saludos.

domingo, 25 de mayo de 2014

RIDDLE

His nickname was Doménikos Theotokópulous.

He was from Greece.

He wasn´t from Spain.

He wasn´t in London.

He wasn´t a musician.

He painted The Nobleman with his Hand on his Chest and the Burial of the Compte of Orgaz.

He was good at painting.

He lived in Toledo.

WHO IS HE?

ENGLISH CLASROOM " THE GREEK " BY 5TH COURSE

Pupils from the 5th course work questions related to the Greek

¡¡ Trabajo realizado con la estructura cooperativa "LÁPICES AL CENTRO" !!

miércoles, 21 de mayo de 2014

¿COOPERAR PARA ENTENDERSE?

Sí... después de unos años de poner en práctica una metodología de aprendizaje cooperativo en las aulas, hemos ido descubriendo que sí... merece la pena aprender a cooperar como forma de desarrollar en el alumnado una serie de valores que son pilar fundamental para la mejora de la convivencia.

A lo largo de este blog, intentaremos mostrar el por qué nos ilusiona esta forma de trabajar con los alumnos.

Para empezar... una pequeña historia africana. A veces, los que parece que menos tienen son los que más tienen que aportar.

   Un antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta llena de frutas cerca de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas.
Cuando dio la señal para que corrieran, todos los niños se tomaron de las manos y corrieron juntos; después se sentaron a disfrutar del premio.
Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si uno solo podía ganar todas las frutas, le respondieron:

    UBUNTU... ¿Cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes?

    UBUNTU, en la cultura Xhosa significa: "Yo soy porque nosotros somos".

lunes, 19 de mayo de 2014

SESIÓN DE TRABAJO COOPERATIVO CON EXPOSICIONES ORALES 1º.

Desde hace varios años, los alumnos del centro vienen realizando diferentes actividades de aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo es una manera de afrontar éste muy motivadora, a través de la cual resulta más fácil alcanzar ciertas competencias que de manera individual. Para lograrlo, hemos dividido la clase en varios grupos más o menos heterogéneos (equipos) y hemos dado un cargo a cada componente del grupo (secretario, responsable del material, responsable del tono de voz y coordinador de la estructura). Luego, se hace hincapié en que el éxito de la actividad o su fracaso se consigue de manera colectiva, de forma que todos aporten sus habilidades y destrezas a la consecución de los objetivos.
Las actividades se adaptan a diferentes estructuras (procedimientos para resolverlas) que, una vez aprendidas, los niños son capaces de repetir de manera autónoma.
Es una forma de trabajar que al principio es complicada, pero a estas alturas ya estamos viendo resultados...

Hoy la actividad consistía en describir por escrito una imagen y leer esa descripción... Y este es el resultado:

Varias imágenes de los equipos.

Y para ver el resultado final, os ofrezco un par de vídeos en los que dos equipos leen sus textos. No aparecen todos porque cada equipo ha hecho una actividad diferente y algunas eran de dibujar, no de escribir.

Espero que os guste.